Bäcker/in - Konditor/in Confiseur/in EBA: Aufgabenblatt für den Ausdruck

Bäcker/in - Konditor/in Confiseur/in EBA

1. Funktionale Zusammenhänge & Sachsituationen

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. Plane einen Einkauf für ein Abendessen. Notiere die zu kaufenden Artikel und deren ungefähren Wert in einer Tabelle. Monatliche Durchschnittstemperaturen in der Schweiz. Wie warm könnte es im Mai gewesen sein? Begründe. - -
Führe die Wertetabelle weiter - - -
3. Neugeborene sind im Durchschnitt 50 cm gross und wiegen etwa 3 kg. Schätze: Wie schwer kann ein normal-gewichtiges Kind mit 75 cm, 1 m, 1.25 m, 1.50 m Grösse sein? Erstelle eine Wertetabelle. - - -
Bäcker/in - Konditor/in Confiseur/in EBA

2. Zahl und Variable Zahlenraum

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. Zeichne eine Zahlengerade mit den Zahlen
–5, –3, –1, 0, 1, 3, 5.
Zeichne die Zahlen

1.5, 0, –1.5, 0.5, –0.15, –1.05 –0.5, 0.15, 1.05

auf einer Zahlengeraden ein.
- -
Lies folgende Zahlen:

A 23 456 000
B 120 000 000
C 0.04
- - -
3. Stelle zeichnerisch dar.
A `1/6`
B `2/5`
- - -
4. Entsprechen die Inhalte folgender Gegenstände am ehesten

1 l, 1 dl, 1 cl, oder 1 ml?

Fingerhut, Verpackung mit 10 Kaugummis, kleines Trinkglas, kleine Pfanne, Tintenpatrone
Ordne folgende Grössen auf dem Zahlenstrahl:

0.51 l, 15 cl, 0.5 dl, 501 ml
Suche das faule Ei.
A 0.75 h, 3/4 h, 45 min, 7500 sec
B 1 500 m, 3/2 km, 1.5 km, 150 000 cm
-
5. Wie viel ist
• 20% von 50
• 10% von 400
Wie viel ist ungefähr
• 20% von 503
• 10.2% von 95
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3. Zahl und Variable, Operationen

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. 8 + 4 = 12; 8 – 4 = 4
8 • 4 = 32; 8 : 4 = 2
Rechne analog
A mit TR und den Zahlen 4 563 und 434
B mdl. und den Zahlen 64 und 8
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- - - -
3. - - - -
4. Finde eine Rechnung mit einfachen Zahlen mit ungefähr dem gleichen Ergebnis.
3 456 – 2 517
Gib das ungefähre Resultat an
34 518 : 184
- -
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4. Zahl und Variable, Algebra

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. - - - -
- - - -
3. - - - -
4. Die Oberfläche eines Würfels ist
`O=6s^2`
Wie gross ist Oberfläche O
mit s = 4 cm?
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5. Raum, Form, Veränderung

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. Zeichne ein gleichseitiges Dreieck mit s = 5 cm. - - -
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3. - - - -
4. - - - -
5. Skizziere zwei verschiedene Rechtecke mit einer Fläche von 24 `cm^2`. - - -
6. - - - -
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6. Masse und Grössen

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. A Welches Tier könnte ein Volumen von `1 dm^3` haben?

B Haben alle Seiten deines Mathebuchs zusammen mehr oder weniger als `1 m^2` Fläche?
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Schätze: Den Umfang deiner Uhr, die Distanz zum Nachbarhaus sowie die Distanz zum Nachbardorf. Gib den Umfang des Schulhauses auf mindestens 3 verschiedene Arten an (m, km, dm, gemischte Masse, …) - -
3. Hat in einem 1 Liter - Milchbeutel tatsächlich 1 l Platz? Miss nach. - - -
4. Wie gross sind alle Schülerinnen und Schüler deiner Klasse zusammen (wenn man sie aufeinander stellen würde)? Wie viele m beträgt dein Schulweg in einem Jahr? - -
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7. Daten und Zufall

Serie:1 A1 A2 B1 B2
1. Stelle die Sonnenscheindauer der letzten Woche mit einem Diagramm dar.
Mo→7h, Di → 10 h, Mi→9h, Do→ 3h, Fr→2h, Sa→4h, So→8h
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- - - -
3. - - - -
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1. Funktionale Zusammenhänge & Sachsituationen

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. Der Conconi-Test gibt Sportlern Informationen zu ihrer Fitness. Der Athlet läuft mit vorgegebenen Tempos, zu denen jeweils der Puls gemessen wird. Die Geschwindigkeit wird dabei konstant erhöht (10 km/h; 11 km/h, 12 km/h, …).
In der Grafik sind die Testdaten von Roger eingetragen.

Wie hoch ist der Puls von Roger bei einer Geschwindigkeit von 13 km/h?
Ab 16 km/h wächst der Puls von Roger mit steigender Geschwindigkeit nicht mehr regelmässig.
Woran siehst du das?
- -
Führe die Wertetabelle weiter
x 1 2 3 4 … 10
y 3 5 7 9 …
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3. Was gilt für proportionale Funktionen (Gewicht - Preis) nicht?
A Manchmal bezahlt man eine Grundgebühr.
B Mehr kaufen ist immer teurer
C das Doppelte kostet doppelt so viel
D Nichts kostet nichts
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4. Die Bewegung von zweiAutos ist im Graphen festgehalten. Ein Fahrzeug fährt regelmässig, das andere beschleuniugt. Woran sieht man das? - - -
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2. Zahl und Variable Zahlenraum

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. Ordne der Grösse nach:
0.43, 0.0434, 0.4043, 0.4304, 0.344
Zeichne die Zahlen –1.5, , –1.05, –0.15, –0.5, 0.15, 0.5 1.05 , 1.5 auf der Zahlengeraden ein. - -
Führe das Päckchen um zwei Zeilen weiter.

` 10*10=100=10^2`
` 10*10^2=1000=10^3`
` 10*10^3=10000=10^4`
- - -
3. Zeichne einen Kreis und markiere ` 3/4`des Kreises. - - -
4. In welchem Verhältnis stehen:
1 mg < - > 1 g
1 g < - > 1 kg
1 kg < - > 1 t

Beispiel: cm < -> mm: 1 zu 10
Welche Schätzungen treffen deiner Meinung nach am besten zu? Evtl. kommen mehrere Lösungen in Frage. Zeichne folgende Grössen auf einer Zahlengeraden im Massstab 1 : 10.
3.5 dm, 25 cm, 150 mm, 0.7 m, 67.7 cm, 1.05 m
-
5. Richtig oder falsch?
1 % von 100 = 1
1/5 = 20%
50% -> die Hälfte
10% von 1000 = 0.01
50% von 2 = 1
Schätze im Kopf bzw. wie viel ist ungefähr:
19.8% von 496.2
10.38% vomn 387.9
99.8% von 9.99
- -
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3. Zahl und Variable, Operationen

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. 8 + 4 = 12; 8 - 4 = 4
8 • 4 = 32; 8 : 4 =2

Rechne analog
A: Im Kopf mit 40 und 8
B: Mit TR mit den Zahlen 4 563 und 434
- - -
- - - -
3. - - - -
4. Für 67 • 13 gilt Folgendes
I) Beide Faktoren sind grösser als 10.
II) Das Produkt leigt zwischen 500 und 1 000.

Gib ein weiteres Produkt mit diesen Eigenschaften an.
137 821 : 293.4 ≈ 500

Überschlage ebenso im Kopf:
74 518 : 187.2
- -
5. Multipliziere im Kopf.
Nutze dabei die bekannten Resultate
- - -
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4. Zahl und Variable, Algebra

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. - - - -
- - - -
3. - - - -
4. Färbe im Quadrat mit der Seitenlänge x ein Dreieck mit der Fläche `0.5x^2`. - - -
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5. Raum, Form, Veränderung

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. Konstruiere ein Dreick mit den Seitenlängen
a = 4 cm
b = 7.5 cm
c = 8.5 cm
Miss den grössten Winkel
- - -
- - - -
3. - - - -
4. - - - -
5. Zeichne zwei verschiedene Dreicke mit einer Fläche von 20 cm^2 - - -
6. - - - -
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6. Masse und Grössen

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. Gibt es Getränkeverpackungen mit 1 dm^3 Inhalt?

Ist ein Hüseli Schoggi grösser oder kleiner als 1 cm^3?

Ist der Personenraum eines Autos grösser oder kleiner als 1 m3?
- - -
Gib folgende Situationen jeweils in zwei sinnvollen Zeiteinheiten an.
Bsp: Schreiben eines Satzes: 30 sec oder 0.5 min.
A Dauer einer Lektion
B Heilung eines Knochenbruches
Schätze und gib in jeweils zwei verschiedenen [t, kg, g oder mg] Einheiten an:

A Gewicht eines Mittelklassewagens
B Armbanduhr
C Stubenfliege
- -
3. Miss:
A Den Umfang deines Arbeitstisches in m, dm und cm.
B Die Grundfläche deines Schulzimmers in m2
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4. Schätze:

I) Die Distanz zum Nachbarhaus.

II) Die Distanz zum nächsten Dorf.
Schätze wie viele t Wasser ein Schwimmbecken enthält
(1 m^3 Wasser ist 1 t schwer).
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7. Daten und Zufall

Serie:2 A1 A2 B1 B2
1. Wie viele Prozent der Frauen / Männer gehen aufgrund dieser Grafik 1 x in der Woche shoppen (5. Spalte von links)? - - -
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3. - - - -
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1. Funktionale Zusammenhänge & Sachsituationen

Serie:3 A1 A2 B1 B2
1. Halte die Preise für verschiedene Packgrössen eines Produkts in einer Tabelle fest.
Beispiel Shampoo

Johnson’s 300 ml 4.20
Pantène 200 ml 4.80
Elsève 250 ml 4.50
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Der Benziverbrauch eines Autos wird durch dieses Diagramm beschrieben.
Verbrauch bei konstanten 80 km/h: 7.8 l/100 km
Verbrauch bei konstanten 120 km/h: 11.2 l/100 km
Gib 3 weitere Beispiele an.
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6. Masse und Grössen

Serie:3 A1 A2 B1 B2
1. Wie viele m^2 gross ist die Wandtafel?

Ist die Fensterfront im Schulzimmer grösser als 1 Are?
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Anmerkung: Aufgabenbeispiele existieren nur zu den Kompetenzen 1 bis 7. Die Kompetenzen ab 8 sind prozessorientiert. Veranschaulicht:
Kompetenz 9.1 A1 lautet: "Vorgehensweisen von Kolleginnen und Kollegen beim Lösen von Aufgaben nachvollziehen."
Schaffen Sie das?