Mechanikpraktiker/in EBA
Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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3. | - | - | - | - |
Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
1. | Zeichne eine Zahlengerade mit den Zahlen –5, –3, –1, 0, 1, 3, 5. |
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Lies folgende Zahlen: A 23 456 000 B 120 000 000 C 0.04 |
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3. | Stelle zeichnerisch dar. A `1/6` B `2/5` |
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4. | Entsprechen die Inhalte folgender Gegenstände am ehesten 1 l, 1 dl, 1 cl, oder 1 ml? Fingerhut, Verpackung mit 10 Kaugummis, kleines Trinkglas, kleine Pfanne, Tintenpatrone |
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5. | Wie viel ist • 20% von 50 • 10% von 400 |
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Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
1. | 8 + 4 = 12; 8 – 4 = 4 8 • 4 = 32; 8 : 4 = 2 Rechne analog A mit TR und den Zahlen 4 563 und 434 B mdl. und den Zahlen 64 und 8 |
Schreibe auf, wie du im Kopf rechnest: 1 238 – 794 |
Überschlage: 4 592 : 41 Erkläre jemandem, wie du 4 592 : 41 halbschriftlich oder schriftlich berechnest. |
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4. | Finde eine Rechnung mit einfachen Zahlen mit ungefähr dem gleichen Ergebnis. 3 456 – 2 517 |
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Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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4. | Die Oberfläche eines Würfels ist `O=6s^2` Wie gross ist Oberfläche O mit s = 4 cm? |
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Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
1. | Zeichne ein gleichseitiges Dreieck mit s = 5 cm. | Konstruiere mit dem Geodreieck ein Quadrat mit s = 5 cm. | - | - |
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5. | Skizziere zwei verschiedene Rechtecke mit einer Fläche von 24 `cm^2`. | - | - | - |
6. | Welche Gegenstände können 1 `m^3` Inhalt haben? Schrank, Schublade, Buch, Kühlschrank, Waschmaschinentrommel, Passagierraum eines Autos, Getränkebeutel. |
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Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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2.
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Schätze: Den Umfang deiner Uhr, die Distanz zum Nachbarhaus sowie die Distanz zum Nachbardorf. | - | - | - |
3. | Hat in einem 1 Liter - Milchbeutel tatsächlich 1 l Platz? Miss nach. | Stelle die Tropfgeschwindigkeit eines Wasserhahnes so ein, dass du ihn als Uhr benutzen kannst (wenn du die Anzahl Tropfen in einer bestimmten Zeitspanne kennst). | Erdgas Schweiz Konsum (1998) 1,94 Mio m3 Konsum / Kopf 260 m3 Rohöl Schweiz Konsum (1998) 34 Mio Barrels. Konsum pro Kopf 4.5 Barrel Mit wie vielen Einwohnern rechnet man für die Schweiz? |
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4. | Wie gross sind alle Schülerinnen und Schüler deiner Klasse zusammen (wenn man sie aufeinander stellen würde)? | - | - | - |
Serie:1 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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4. | Die Bewegung von zweiAutos ist im Graphen festgehalten. Ein Fahrzeug fährt regelmässig, das andere beschleuniugt. Woran sieht man das?![]() |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
1. | Ordne der Grösse nach: 0.43, 0.0434, 0.4043, 0.4304, 0.344 |
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2.
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Führe das Päckchen um zwei Zeilen weiter. ` 10*10=100=10^2` ` 10*10^2=1000=10^3` ` 10*10^3=10000=10^4` |
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3. | Zeichne einen Kreis und markiere ` 3/4`des Kreises. | - | - | - |
4. | In welchem Verhältnis stehen: 1 mg < - > 1 g 1 g < - > 1 kg 1 kg < - > 1 t Beispiel: cm < -> mm: 1 zu 10 |
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5. | Richtig oder falsch? 1 % von 100 = 1 1/5 = 20% 50% -> die Hälfte 10% von 1000 = 0.01 50% von 2 = 1 |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
1. | 8 + 4 = 12; 8 - 4 = 4 8 • 4 = 32; 8 : 4 =2 Rechne analog A: Im Kopf mit 40 und 8 B: Mit TR mit den Zahlen 4 563 und 434 |
Verschiedene Rechenwege: A 17 + 19 = 20 + 16 = 36 B 17 + 19 = 2 • 18 = 36 C 17 + 19 = 17 + 20 - 1 = 36 Erkläre die drei Verfahren. |
Gib zwei Faktoren a • b mit folgenden Eigenscchaften an (Du musst das Produkt nicht berechnen). Die Faktoren sind beide zweistellig Das Produkt ist vierstellig. DasProdukt ist durch 4 teilar, jedoch nicht durch 8 teilbar. |
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4. | Für 67 • 13 gilt Folgendes I) Beide Faktoren sind grösser als 10. II) Das Produkt leigt zwischen 500 und 1 000. Gib ein weiteres Produkt mit diesen Eigenschaften an. |
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5. | Multipliziere im Kopf. Nutze dabei die bekannten Resultate ![]() |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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3. | - | - | - | - |
4. | Färbe im Quadrat mit der Seitenlänge x ein Dreieck mit der Fläche `0.5x^2`.![]() |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
1. | Konstruiere ein Dreick mit den Seitenlängen a = 4 cm b = 7.5 cm c = 8.5 cm Miss den grössten Winkel |
Konstruiere mit Geodreieck und Zirkel ein Sechseck mit dem Umkreisradius r = 5 cm. | - | - |
2.
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5. | Zeichne zwei verschiedene Dreicke mit einer Fläche von 20 cm^2 | - | - | - |
6. | Berechne das Volumen des eingefärbten Quaders.![]() |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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2.
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Gib folgende Situationen jeweils in zwei sinnvollen Zeiteinheiten an. Bsp: Schreiben eines Satzes: 30 sec oder 0.5 min. A Dauer einer Lektion B Heilung eines Knochenbruches |
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3. | Miss: A Den Umfang deines Arbeitstisches in m, dm und cm. B Die Grundfläche deines Schulzimmers in m2 |
Ein rechteckiges Kuchenblech mit a = 30 cm und b = 4o cm ist 4 cm hoch. Hat darin 1 Liter Flüssigkeit Platz? Begründe! |
Skizziere (du muisst nicht messen, schätzen reicht) im Massstab 1 : 100 den Pausenplatz des Schulhauses. Gib die entsprechenden Masse an! | - |
4. | Schätze: I) Die Distanz zum Nachbarhaus. II) Die Distanz zum nächsten Dorf. |
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Serie:2 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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Serie:3 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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Serie:3 | A1 | A2 | B1 | B2 |
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Anmerkung: Aufgabenbeispiele existieren nur zu den Kompetenzen 1 bis 7. Die Kompetenzen ab 8 sind prozessorientiert. Veranschaulicht:
Kompetenz 9.1 A1 lautet: "Vorgehensweisen von Kolleginnen und Kollegen beim Lösen von Aufgaben nachvollziehen."
Schaffen Sie das?